美国远距教学成效不佳 互动课程或可帮学生提神
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疫情使得美国学生的上课地点从教室变成在电脑萤幕前已一年多，专家观察指出，视讯平台若是冗长的无聊讲课，学生容易恍神或干脆不出席，而较为互动性和合作式的课程能让学习加分。
西雅图时报（The Seattle Times）今天报导，随着美国疫情减缓，今年4月华盛顿州的学校重开大门。根据州政府资料，仅有68%、大约110万名公立学校学生以半天或全天的形式返回课堂。
5月时，多数老师回到教室授课，但到场的学生只有2、3人，大多数学生仍选择在家上网课。
一些学生表示，他们终于能调整脚步适应网课。有些家庭受到疫情打击，学生必须打工或照顾年幼的弟妹，所以没法回到教室。因应这些新需求，使得远距教学变成永久性的选项。
教育研究人员忧心，疫情期间美国对于线上学习隐藏的陷阱，没有找到克服之道，而且没有加强对现有网路课程的监督，像是不同种族与社经阶层孩子的学业差距拉大，私人线上课程提供者多为营利教育机构。
专家说，要正确地实施线上教育，有些重大问题必须解决，包括对教师的培训、线上教育的成本计算、公平性，以及了解「什么是有效的网课」？
教育研究人员指出，网课意味着取得笔电和网路很重要，但这还不够，学生需要互动性和合作式的课程，以保持学习进度。网课仍要和学校环境有情感上的连结，教育者必须随着学生的回馈和学业表现做出调整。
其他相关建议还包括老师必须定期和学生、家长及监护人保持联系，以及处理视讯平台无聊的冗长讲课，致使学生恍神打瞌睡或不出席等问题，因此若只是复制传统上课的教材，在网路的教学环境难有效果。
加州教育政策分析（Policy Analysis for California Education）策略伙伴盖拉格（Alix Gallagher）表示，教师必须获得协助，了解并学习如何在网路的新环境中进行互动式教学。
研究人员还发现，从幼稚园到12年级，有部分孩子对于网课的学习成效不如实体教室。
华盛顿州州长英斯利（Jay Inslee）和州政府的教育官员正鼓励学生返校，多数的公立学校在今年秋天计画推动全面实体课的模式。纽约市官员已表示，开学后不会有网课。
然而，美国有许多学校认为，线上学习应该要延续到疫情之后。华盛顿州的高线（Highline）学区将在开学后为国、高中生推出一所最多收400人的网路学校，相对于学区1万名学生，这会是小众，但想有更多时间弹性和独立学习的学生会多一个选项。
本新闻授权来自中央通讯社 cna.com.tw
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