为什么我的孩子画的「不像」?
↑↓空间透视1 & 2:学习透视对孩子来说不容易，但是学习了怎么去＂应用＂才是更困难的挑战。这两位学生皆不到１０岁 但是看看他们对于空间的理解与创意应用 是不是让你觉得很棒呢？
常常说，人年纪大了就会变成「老顽固」，的确如此。
随着我们的长大成人，我们也许经验增加了但是却少了创造的想像力，我们限制在我们自己所挖掘的标准里无法突破，因为经验告诉我们所谓的〝正确答案〞，而却忘记正确答案以外的可能性。这也为什么在现在的企业里，寻找一个创造性的思维是如此地重要。
我们来做一个简单的测试吧！准备好你的笔(签字笔或是原子笔，确保你下笔后不能擦掉修改喔) 与纸，题目为:你的家，而这张画里必须包含房屋、花、草、山、脚踏车等的图画。
答案揭晓，几乎八○％以上人，只要画到房子，几乎都是画三角形屋顶的茅草屋；画到花朵，总是画五片花瓣两片叶子。现在比较一下你画的画与我们的猜测，是不是相同呢?
其实根据研究，每个人都有艺术才情，尤其五岁时是达到原创能力顶端，位于与艺术家等高的顶点。然而进入小学阶段的八岁到十一岁，由于视觉成长认知与绘画技术表现能力双向发展还不平衡，造成强烈的自我批判，这就是孩子对绘画最感到困难的时期。
↑Claire Sun – 六岁的Claire小朋友，只用一支签字笔，以下笔不怕出错的自信心，画出他心里的花园。也许没有所谓的＂很像一朵花＂ 但她所用的线条与图案 是不是很震撼呢？
此时若没有透过美学元素，让孩子获得适当引导，只是一味要求「画得像」，不仅苦了孩子，也会使原创力停留在U型底部，并压抑了孩子艺术发展的信心，艺术的发展之路，大概也就在此终止了。
美术老师的自我检视非常重要。有些教得「太过」的老师，会用整张图示范与控制，有的甚至于直接临摹画片。譬如他带来的图，每张画的小鸟都朝同样的方向飞，而且在每只小鸟下方，都有几朵同样的白色小花与蓝天白云。这就可以证明，老师在示范时就是这样画，所以全班也都跟着这样画，画面很雷同类似，图是画得好，却造成孩子倚赖，没有了老师，有的学生连一笔都无法下笔。
另一种老师则是「不足」，没有透过各种具象引导，让孩子真正「看清楚」小鸟，以致孩子画了半天还是「看不见」，甚至画成了制式的卡通鸟，观察力完全没被开启，老师的理由却是任孩子自由发挥。在美术的创造课里，美学课题要具体教导，但创造却不能直接示范。
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