為什麼我的孩子畫的「不像」?
↑↓空間透視1 & 2:學習透視對孩子來說不容易，但是學習了怎麼去＂應用＂才是更困難的挑戰。這兩位學生皆不到１０歲 但是看看他們對於空間的理解與創意應用 是不是讓你覺得很棒呢？
常常說，人年紀大了就會變成「老頑固」，的確如此。
隨著我們的長大成人，我們也許經驗增加了但是卻少了創造的想像力，我們限制在我們自己所挖掘的標準裡無法突破，因為經驗告訴我們所謂的〝正確答案〞，而卻忘記正確答案以外的可能性。這也為什麼在現在的企業裡，尋找一個創造性的思維是如此地重要。
我們來做一個簡單的測試吧！準備好你的筆(簽字筆或是原子筆，確保你下筆後不能擦掉修改喔) 與紙，題目為:你的家，而這張畫裡必須包含房屋、花、草、山、腳踏車等的圖畫。
答案揭曉，幾乎八○％以上人，只要畫到房子，幾乎都是畫三角形屋頂的茅草屋；畫到花朵，總是畫五片花瓣兩片葉子。現在比較一下你畫的畫與我們的猜測，是不是相同呢?
其實根據研究，每個人都有藝術才情，尤其五歲時是達到原創能力頂端，位於與藝術家等高的頂點。然而進入小學階段的八歲到十一歲，由於視覺成長認知與繪畫技術表現能力雙向發展還不平衡，造成強烈的自我批判，這就是孩子對繪畫最感到困難的時期。
↑Claire Sun – 六歲的Claire小朋友，只用一支簽字筆，以下筆不怕出錯的自信心，畫出他心裡的花園。也許沒有所謂的＂很像一朵花＂ 但她所用的線條與圖案 是不是很震撼呢？
此時若沒有透過美學元素，讓孩子獲得適當引導，只是一味要求「畫得像」，不僅苦了孩子，也會使原創力停留在U型底部，並壓抑了孩子藝術發展的信心，藝術的發展之路，大概也就在此終止了。
美術老師的自我檢視非常重要。有些教得「太過」的老師，會用整張圖示範與控制，有的甚至於直接臨摹畫片。譬如他帶來的圖，每張畫的小鳥都朝同樣的方向飛，而且在每隻小鳥下方，都有幾朵同樣的白色小花與藍天白雲。這就可以證明，老師在示範時就是這樣畫，所以全班也都跟著這樣畫，畫面很雷同類似，圖是畫得好，卻造成孩子倚賴，沒有了老師，有的學生連一筆都無法下筆。
另一種老師則是「不足」，沒有透過各種具象引導，讓孩子真正「看清楚」小鳥，以致孩子畫了半天還是「看不見」，甚至畫成了制式的卡通鳥，觀察力完全沒被開啟，老師的理由卻是任孩子自由發揮。在美術的創造課裡，美學課題要具體教導，但創造卻不能直接示範。
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